¡Hablemos (de) español! / Mil y una ideas del encuentro ProfeDeELE
Una vez que salimos del aula de español, llega el tiempo de la reflexión sobre la lengua y sobre su enseñanza. Es el momento de crear y compartir nuestras ideas y debatir con… ¡felicidad! Al fin y al cabo, se aprende mucho más si se contrastan opiniones, puntos de vista, experiencias. ¡Démosle vida al español!
Estos últimos días he estado en el IV Encuentro de ProfeDeELE aquí en Salamanca y… ¡he llenado de ideas una maleta entera! 3 días, 20 horas de formación, 6 talleres didácticos (uno de los cuales fue mío, sobre dramatización), 1 actividad en movimiento, 1 mercadillo de ideas, 1 espacio común para compartir y resolver dudas… vamos, que no le ha faltado nada a este maxi encuentro entre profesores de español. 60 profes de todo el mundo “encerrados” (entre comillas, para que no suene mal) en un aula para compartir material, metodologías, ideas, dudas. ¿Qué me he llevado yo? Mil y una ideas del encuentro ProfeDeELE. Y ya que un post con todas ellas sería inmenso, voy a escribir las últimas 10, todas estupendas.
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992: Enara Villán, autora de su fantástico blog Birlibirprofe (https://birlibirprofe.com/) y creadora de material didáctico de una originalidad impresionante, me abrió al mundo de los videojuegos interactivos y de cómo explotarlos en la clase de ELE. Se puede (video)jugar en clase a Monsters Hollywood 2 y llevar a cabo actividades centradas en los temas, los personajes o la historia, actividades comunicativas o de lengua. Tengo que crear alguna yo también… ¿Conocéis otros videojuegos interactivos de este estilo?
993: Daniel Minayo nos dejó algo claro: en clase hay que trabajar la fonética, hay que estudiarla y practicarla para que nuestros estudiantes sean conscientes de su español oral y de su pronunciación. ¡Hablemos en español!
994: los primeros días de clase no tienen por qué ser días de introducción, sino días aprovechables para aprender desde el principio… aunque se trate de algo pequeño como la vida personal de los estudiantes. ¿Cuál es vuestro “primer día ideal”?
995: hay una herramienta fantástica que podemos crear y usar en clase para trabajar cualquier tema, centrándonos o en la expresión oral o en la expresión escrita: la “ruleta rusa“. Hacemos una ruleta y como categorías ponemos grados de dificultad, de 0 a 10. Según dónde cae el alumno, le pediremos que haga algo, ajustándonos al grado de dificultad. El grado más bajo puede corresponder a una palabra, mientras que el más alto puede ser contar una historia. Si el estudiante no contesta a la altura de la dificultad, será eliminado. ¿Cómo lo aprovecharíais en clase?
996: la escritura creativa no es solamente escribir un mail o una historieta. Hay miles de herramientas en la web que convierten palabras claves en historias de miedo o en canciones. Herramientas que entonces podemos usar de mil maneras distintas para fomentar la creatividad de nuestro grupo y no de manera individual, sino a través de una interacción continua entre los componentes. A través de la interacción, de hecho, podemos probar algunas competencias de los estudiantes como la estratégica o la coherencia lingüística.
997: la competitividad es uno de los aspectos más motivadores a la hora de aprender. Si creamos actividades que se apoyan en sistemas de puntuación con premio final, tenemos más posibilidades que ellos participen con ganas y con más precisión, ya que, como comentamos en el encuentro, a nadie le gusta perder o cometer errores.
998: los juegos de mesa no son solamente juegos. Son verdaderos instrumentos de aprendizaje que se pueden explotar en el aula, porque podemos ampliar sus reglas o su funcionamiento, para que se adapten perfectamente a nuestros objetivos didácticos. ¡Juguemos un poco más!
999: la gramática es la base sobre la cual nos apoyamos para comunicarnos. Hay que estudiarla pero de manera “efectiva” y según las necesidades del alumno. Un ejercicio de huecos es algo quizás aburrido, pero no es la única manera de trabajar la gramática: podemos tranquilamente jugar, crear una competición, hacer algo interactivo y… ¡mucho más! El aprendizaje tiene que ser también diversión.
1000: si no hay lengua sin vocabulario, hay que buscar 1000 ejercicios para memorizar léxico. La repetición es quizás la manera más segura de aprender nuevas palabras y por esta razón hay que aplicar muchas estrategias y muchos ejercicios de distinta tipología, para que la repetición no se haga aburrida sino didácticamente útil.
1001: Por último, la increíble experiencia de volver a impartir mi taller sobre dramatización, repitiendo así el buen resultado que pude ver en Florencia. Esta vez, los profes participaron aún más y confirmaron la diversión y el buen rollo que se puede crear en el aula a través de esta metodología. Y para los que no saben de qué hablo, dejo el enlace de la presentación: http://spanishcoursesunamuno.com/wp-content/uploads/2019/02/Hacia-un-me%CC%81todo-basado-en-la-dramatizacio%CC%81n4.pdf
¿Tenéis ideas y/o material relacionado con estos puntos? Vamos a ver si creamos un banco de actividades. Espero vuestros comentarios 😀
¡Gran reflexión y resumen del encuentro, Andrea!
Estaba pensando yo también preparar un podcast para reflexionar sobre los talleres y el mismo encuentro, pero tú aquí lo has resumido a la perfección.