Project Description
Además
EVITEMOS CONFUSIONES. Nuestros alumnos podrían confundirse entre ‘además’, ‘demás’ y ‘de más’, que suenan parecidos pero tienen significados muy distintos.
Es un error que puede presentarse también en los niveles altos, con lo cual es útil tener en mente esta píldora como recordatorio de las diferencias de significado y uso. Podríamos fijarla a la pared con un buen título ¡Depende de lo que quieras decir!, de manera que nuestros alumnos la tengan siempre a su disposición para poderla consultar.
Podría ser útil, cuando presentamos el problema, hacer unos ejercicios de huecos o simular diálogos para que se entienda la diferencia entre las tres palabras. Como alternativa, podríamos esperar a que aparezca el problema para explicar esta diferencia y fijarla en la pared en versión píldora. En cuanto a los usos de ‘de más’ con la preposición ‘por’, podemos también ampliar el tema dedicando más ejercicios o pedirles a los estudiantes que busquen ejemplos y contextos de usos (añadiéndolos, en un segundo momento, a la píldora).
